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مواضيع فرنسية للخامسة ابتدائي

قسم السنة الخامسة ابتدائي


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قديم 10-12-2010, 06:54 PM   #1

بشة

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افتراضي مواضيع فرنسية للخامسة ابتدائي

نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة
 
2002
Texte :
Quelle fête, aujourd’hui, sur la place de la mairie !
C’est le départ pour la colonie de vacances, un grand car vide attend.
Tout au tour, de nombreux enfants et leurs parents se sont regroupés. Des valises, des
sacs et des cabas sont entassés sur le trottoir. Un homme arrive afin avec une liste. Tout
joyeux, les enfants embarquent, l’un après l’autre, dans le car. Le chauffeur prend place
et le bus démarre lentement..
Questions :
1) Compréhension du texte :(3 points)
d’un mariage
1- le texte parle d’un voyage
de la rentré scolaire
2- Remplace le mot souligné dans la phrase par un autre de même sens.
Les enfants embarquent
3- Cites deux autres moyens de transport
a-……………………..
b-……………………...
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1- Sépare les groupes de cette phrase et indique leur nom :
Des sacs sont entassés sur le trottoir.
2- Ecris la phrase suivante au pluriel :
Un grand car vide attend.
Des ………………………………
[
LEFT]3- Complète :[/LEFT]
Le chauffeur prend place.
Demain, les chauffeurs …………… place.
3) Paragraphe : (4 points)
Choisis le sujet 1 ou le sujet 2 :
Sujet n° 1 :
Ou passera-tu tes vacances ? Raconte en 4 ou 5 lignes.
Sujet n°2 :
Range les groupes suivants, pour obtenir des phrases correctes :
1 2 3
Pour aller à la lune,
Pour transporter du bois,
Pour traverser la mer,
Pour voyager sur rail,
Le bûcheron utilise
Le voyageur utilise
Le cosmonaute utilise
L’homme utilise
Le bateau
Le tra[/LEFT]in
La fusée
L’avion
-- ------. 

 

 
2002  
Réponses :
1) Compréhension du texte :(3 points)
d’un mariage
1- le texte parle d’un voyage ×
de la rentré scolaire
2- Je remplace le mot souligné dans la phrase par un autre de même sens.
Les enfants montent
3- Cites deux autres moyens de transport
a- L’avion
b- Le bateau
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1- Je sépare les groupes de cette phrase et j’indique leur nom :
Des sacs / sont entassés / sur le trottoir.
G.N.S G.V C.C.L
2- j’ecris la phrase suivante au pluriel :
Un grand car vide attend.
Des grandes cars vides attendent.
3- Je complète :
Le chauffeur prend place.
Demain, les chauffeurs prendront place.
3) Paragraphe : (4 points)
Sujet n° 1 :
Pendant les vacances, je pars à la plage avec mes parents. Je rends visite parfois aux
grands-parents à la compagne, ou je reste chez moi pour aider mon père à bêcher le
jardin.
Sujet n°2 :
Je range les groupes suivants, pour obtenir des phrases correctes :
- Pour aller à la lune, le cosmonaute utilise la fusée.
- Pour transporter du bois, le bûcheron utilise l’âne.
- Pour traverser la mère, le voyageur utilise le bateau.
-- ------. 


    
2006  
Texte :
Les animaux sauvages
Les animaux sauvages ne sont pas méchants. Ils ne veulent pas faire de mal. Ils
tuent pour manger, tout simplement.
Si parfois ils griffent ou attaquent des gens, c’est pour se défendre ou protéger leurs
petits. Ils nous font alors très peur.
On dit qu’une bête est sauvage pour expliquer qu’elle vit en liberté dans la nature.
(D’après- les animaux des pays
Chauds et des pays froids-)
Questions :
1- Compréhension du texte : (03 points)
1- Que font les animaux sauvages pour se défendre ?
2- Une bête sauvage vit : - dans la maison.
- dans la forêt.
- dans l’école.
Recopie la bonne réponse.
3- Donne le contraire du mot souligné :
- Le lion est un animal sauvage.
- Le chat est un animal ……….
2-Fonctionnement de la langue : (03 points)
1- Ils tuent pour manger.
Réécris la phrase en posant une question.
2- Complète :
-Les animaux sauvages griffent ou attaquent des gens.
-L’animal sauvage …………..ou…………des gens.
3- Ecris au pluriel :
- Le cheval est un animal domestique.
- Les ……….sont des ………………………
3-Paragraphe : (04 points)
Choisis l’un des deux sujets :
Sujet n°1 :
Quel animal que tu préfères ?
En t’aidant des renseignements suivants,
dis comment il est en 3 ou 4 lignes.
Sa taille ; sa nourriture ; son habitat ; ses petits.
Sujet n°2 :
Réécris les phrases dans l’ordre.
-Ensuite, il n’occupe pas beaucoup de place.
- D’abord, il est facile à vivre.
- Enfin, c’est un agréable compagnon de jeux.
- Le chat est un animal domestique.



    
2006 
Repnses :
1- Compréhension du texte : (03 points)
1- Pour se défendre, les animaux sauvages griffent ou attaquent des gens.
2- Une bête sauvage vit dans la forêt.
3- Je donne le contraire du mot souligné :
- Le lion est un animal sauvage.
- Le chat est un animal domestique
2-Fonctionnement de la langue : (03 points)
1- Est-ce-qu’ils tuent pour manger ?
2- Je complète :
-Les animaux sauvages griffent ou attaquent des gens.
-L’animal sauvage griffe ou attaque des gens.
3- J’écris au pluriel :
- Le cheval est un animal domestique.
- Les chevaux sont des animaux domestiques.
3-Paragraphe : (04 points)
Sujet n°1 :
Je préfère les animaux domestiques et surtout le lapin. Je l’aime beaucoup avec sa
couleur blanche. Il a creusé un terrier dans la cour de notre maison. Il adore manger les
carottes avec ses lapereaux.
Sujet n°2 :
Le chat est un animal domestique.
D’abord, il est facile à vivre. Ensuite, il n’occupe pas beaucoup de place. Enfin, c’est un
agréable compagnon de jeux.




 
2004  
Texte :
L’eau, c’est la vie.
L’homme, les animaux et les plantes ont besoin d’eau pour vivre. Sans eau la vie est
impossible. Dans notre pays, l’eau manque car les pluies sont rares. Dans certaines
régions, les enfants font de grandes distances pour remplir leurs seaux. Evitons de
gaspiller ce précieux liquide !
Questions :
1) Compréhension du texte : :(3 points)
1- Je choisis la bonne réponse :
L’eau est rare à cause du manque :
Vent – d’eau – soleil – pluie.
2- l’homme peut-il vivre sans eau ?
3- Je donne le contraire du mot souligné :
- La vie est impossible.
- La vie est …………..
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1- Sépare les groupes de la phrase suivante :
« Dans notre pays, l’eau manque ».
2- a) Complète : Je remplis mon seau.
Nous ……… nos seaux.
b) Ecris le verbe de la phrase au futur simple : « L’eau manque »
3- Ecris au singulier :
« Les animaux et les plantes ont besoin d’eau »
L’……………. et ………….. ont besoin d’eau.
3) Paragraphe : (4 points)
Un sujet au choix :
Sujet n° 1 :
Complète les phrases suivantes avec les verbes : jouer – fermer – réparer.
Pour éviter de gaspiller l’eau :
- Il faut ………. Le robinet après chaque utilisation.
- Il faut .............. les tuyaux qui fuient.
- Il ne faut pas ………… avec l’eau.
Sujet n°2 :
Dis en quelques lignes ce que tu fait avec l’eau ?
-- ------. 
0 &'  48 "#



  
2004   
Réponses :
1) Compréhension du texte :
1 - Les vacances d’été approchent, le temps sera merveilleux.
2 – Je donne le mot contraire du mot souligné.
Il fera chaud  Il fera froid
Nous avons bien travaillé  Nous avons mal travaillé.
3 – Je fais une phrase avec le mot « vacances »
« Les enfants sont en vacances ».
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1 – Je sépare les différents groupes de la phrase et je donne leur nom :
Les vacances d’été / approchent.
G.N.S G.V
2 – J’écris convenablement.
Le temps sera merveilleux.
La journée sera merveilleuse.
3 – J’écris à la forme négative.
Je prends mon maillot et mon chapeau.
Je ne prends pas mon maillot et mon chapeau.
3) Paragraphe : (4 points)
Sujet n°2 :
Je complète la carte postale avec les mots suivants :
Plage – ville – parents – vacances – cadeau.
Je passe mes vacances avec mes parents à la plage
J’ai déjà visité la ville et je t’ai acheté un cadeau en souvenir. A bientôt.

    

 ) 2005  
Texte :
Il fait beau ce matin. Le ciel est bleu, le soleil brille et les oiseaux chantent dans les
arbres.
Les enfants sont dans le jardin : Ali arrose les plantes et Amina ramasse des fleurs
pour sa maman. Ils sont heureux.
Questions
1) Compréhension du texte : (3points)
1 – Recopie le titre qui convient au texte.
- une journée froide.
- une journée de la pluie.
- une belle journée.
2 –Recopie la bonne réponse :
- Amina ramasse des fleurs.
- pour les vendre à sa maman.
- pour les offrir à sa maman.
3 – Je remplace le mot souligné par un mot de même sens.
- Les enfants sont heureux
- Les enfants sont ……….
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1 – Complète :
- Ali est heureux
- Amina est ……..
2 – Mets à la forme négative :
Il fait beau, ce matin.
3 – Complète :
- Ali arrose les plantes.
- Tu …….. les plantes.
- Demain, nous …… les plantes.
3) Paragraphe : (4 points)
Choisis un des deux sujets :
Sujet n° 1 :
Répond aux questions.
Amina ramasse des fleurs et retourne à la maison.
Quelle dit maman ? Comment est-elle ? Que fait-elle ?
Sujet n°:
Tu plantes un arbre. Raconte (en 3 ou 4 lignes).


 ) 2005  
Réponses :
1) Compréhension du texte : (3points)
1 – Je recopie le titre qui convient au texte.
- une belle journée.
2 –Je recopie la bonne réponse :
Amina ramasse des fleurs pour les offrir à sa maman.
3 – Je remplace le mot souligné par un mot de même sens.
- Les enfants sont heureux.
- Les enfants sont *******s.
2) Fonctionnement de la langue : (3 points)
1 – Je complète :
- Ali est heureux
- Amina est heureuse.
2 – je mets à la forme négative :
Il ne fait pas beau, ce matin.
3 – Je complète :
- Tu arroses les plantes.
- Demain, nous arroserons les plantes.
3) Paragraphe : (4 points)
Sujet n° 1 :
Amina ramasse des fleurs et retourne à la maison. Maman lui dit : « Oh ! comme elles
sont belles ». Elle est très *******e. Elle les met dans un vase.
Sujet n°:
Pour planter un arbre, il faut d’abord creuser un trou. Ensuite, il faut planter le plant
d’une façon verticale, remplir le trou avec la terre et tasser avec les pieds.
Enfin, arroser.

Composition n°01
Texte :
Le concours de lecture
Ma soeur aînée venait d’achever la lecture d’un livre. Pour moi qui n’avais pas encore
pu lire un livre jusqu'à la dernière page, il me sembla que ma soeur venait d’accomplir
un miracle : Un livre avec ses pages innombrables !
Je me jurai de lire, moi aussi, tout un livre.
Le lendemain après-midi, je déclarai a ma soeur :
-« je parie que je lirai un livre tout entier.
- Tu es trop petit.
- Je suis assez grand et cours plus vite que toi ! »…
Texte adapté de « Frederic ».Franz.Hellens
Questions
Comprehension de texte et fonctionnement de la langue
1- Que venait de faire la soeur aînée ?
2- Un lecteur :
- Imagine, écrit des livres.
- Illustre des textes.
- Lit des livres, des journaux.
- Choisis la bonne réponse.
3- Barre l’intrus dans la liste suivante :
Lecture, lire, lecteur, écrire
4-Dans le mot suivant, distingue le préfix, le radicale et le suffixe : Innombrable.
5- Sépare par un trait vertical le G.N.S et le G.V.
6- « Je lirai un livre tout entier »
A quel temps est conjugué le verbe souligné.
7- Relève du texte un mot contenant un accent aigu et un accent circonflexe.
Production écrite
Remets les phrases en ordre pour faire un paragraphe :
1-Le directeur de l’école entre accompagné d’une fillette.
2- Lorsque la leçon de la lecture commence, on frappe à la porte.
3- C’est samedi matin.
4- Bonjour, dit la nouvelle élève, je m’appelle Yasmine.

Composition n°01
Réponses
Compréhension de texte et fonctionnement de la langue
1- La soeur aînée venait d’achever la lecture d’un livre.
2- Je choisis la bonne réponse :
Un lecteur lit des livres, des journaux.
3- Je barre l’intrus dans la liste suivante : Lecture, lire, lecteur, écrire
4- Dans le mot suivant, je distingue le préfixe, le radical et le suffixe :
In / nombr / able.
Préfixe radical suffixe
5- Je sépare par un trait vertical le G.N.S et le G.V.
Ma soeur aînée / venait d’achever la lecture d’un livre.
G.N.S G.V
6- « Je lirai un livre tout entier »
Le verbe souligné est conjugué au futur simple.
7- Je relève du texte un mot contenant un accent aigu et un accent
circonflexe. « aînée »
Production écrite
Je remets les phrases en ordre pour faire un paragraphe :
C’est samedi matin. Lorsque la leçon de la lecture commence, on frappe a la
porte. Le directeur de l’école entre accompagné d’une fillette.
Bonjour, dit la nouvelle élève, je m’appelle Yasmine.


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